暑假后开学的第一天,安省教育厅厅长单杜丝(Liz Sandals)走访了多伦多一家小学,讲述省府与两间大学所作共同研究,新得出的结论是全日制幼儿园能帮助学童有个更好的学习开始,并为他们晋升小学一年级的成功作好准备。
单杜丝今早访问的小学是Ogden Junior Public School。她在抵步后与学童打成一片,欢迎他们返回课堂学习。她并会晤了教职员,畅谈省府与皇后(Queen’s)和麦玛士达(McMaster)两所大学合作的一个研究,讲述了其中的细节。
单杜丝向学童讲故事
研究将全日制与半日制作出比较,衡量了两者之间的学习进度和发展,发现就读全日制的学生,每一方面都显示能准备好升上小一,并且加速了个人的发展。将就读全日制的学生与没有修读全日制的学生作比较,研究得出了以下的发现:
* 全日制学生的社交能力发展(social competence development),其所面对的风险可从10.5%减低至5.2%
* 语言及思考力发展,全日制学生所面对的风险可从16.4%降至4.3%。
* 与人沟通技巧及一般知识,全日制学生所面对的风险可从10.5%降至5.6%。
单杜丝说:“我们的全日制幼儿园得到成功,我们引以为荣为傲。这些新的发现显示我们给孩子们有个更强健的学习以至人生的起点。全日制幼儿园学制,能使我们的幼苗打好学习基础,发展极具价值的技巧,毕生受用而成功。”
Brock大学副教授兼社会项目评价小组首席评价员Dr. Mary-Louise Vanderlee说:“我们的研究,也就是幼儿学习研究的其中最大的一个,提供了充足的证据,证明安省的全日制幼儿园学制的成功。我们发现,就读全日制幼儿园的学生,与就读半日或交替式的全日制学童比较,在适应日常要做的事情要快得多,能以更长的时间专心去做他们的事,并能争取得更多的经验来支持自我的调节。”
皇后大学的更好开始、更好将来社会研究评价小组主任Dr. Ray DeV. Peters说:“我们地的评价显示全日制幼儿园的好处。教育家注意到,在全日制下,他们能够很快便将一些意念讲解给学童听,这是他们在过去的半日制下难以做到的。作为父母的,也可察觉到子女的社交技巧增长、文字的掌握、解决问题的能力以及自我调节的能力,比诸没有就读全日制前大大进步。”
安省全日制幼儿园的全面研究结果,预料可于今年秋季完成。今年而言,有75%的四与五岁幼童可以就读全日制幼儿园。这是说,为数超过180,000的安省幼儿,可在全省范围内的2,600间学校内读全日制幼儿园。
时至2014年9月,全日制幼儿园将在全省小学全面推行。届时并将增聘3,800名教师以及20,000个学前教育教席。家长为子女报读全日制幼儿园,每年可为每一名子女节省6,500元的日托费用。