加拿大「翻转课堂」教学法收效佳

莘莘学子下月开课﹐一些学童会接触一种新的学习方式。那是加拿大教育界近期逐渐流行的教学法﹐其改变授课和家课的方式﹐学童在家里学习课本﹐在课堂上做作业。这是所谓「翻转课堂」教学法(flipped classroom)﹐学生在家里上课﹐看网上视频﹐在课堂上发问﹐讨论难题﹐以及做作业。

 

这种教学法愈来愈流行﹐因为学校科技传送视频更方便﹐可以在指定的网站YouTube下载课程。

 

安省新市马洛克爵士中学(Sir William Mulock Secondary School)善用这种科技﹐它自诩「自携装备」学校﹐学生必须配备手提电脑或平板电脑﹐才能使用这种技术。

 

透过新科技﹐教师可以翻转课堂。

 

该校数学教师格林(Donna Green)在第二学期翻转10年级数学课﹐她采用新科技﹐在视频显示她的电脑屏幕﹐还有她的声音讲解。她说﹐在网上授课﹐没有中断﹐视频通常比课堂授课时间短。

 

虽然这种新教学法有局限﹐譬如多数人批评﹐说清贫子弟可能没有科技设备﹐但格林和其他教师认为﹐翻转课堂对学生更好。

 

 

一些证据支持他们的观点﹐美国密歇根州有一所高中﹐本来是州内学业成绩最差的其中一所﹐校方在2011年翻转所有课堂﹐结果不及格率大幅下降﹐毕业率攀升。

 

格林和她的同事在网上调查新教学法的效用﹐三分之二的受访学生说﹐他们喜欢这种教学法﹐多于传统的黑板讲解法。格林说﹐调查发现﹐学生喜欢学习自主权﹐他们观看视频﹐如有疑问﹐可以停下来﹐倒带子重看。学生回校上课﹐可活用视频上学到的知识﹐在课堂上解题。

 

 

数学和科学两个学科最适合用翻转课堂教学法﹐格林的同事沙伦堡(Derrick Schellenberg)教授英语课﹐有时也会采用。

 

阿尔伯达大学研究教学法的教授费列迪殊克(Donna Feledichuk)做研究﹐探讨为何国际生在课堂上远远落后加拿大学生。在翻转课堂﹐学生最后成绩总体提升11.4%。费列迪殊克说﹐翻转课堂教学法还有其他好处﹐学生出席率也有上升﹐从65%增加到差不多90%。