华裔家长重视分数 本地教师难理解

导读：安省温莎大学教育学院副教授周国强周五在安省约克大学举办的一个学术研讨会上，公布自己的研究结果时指出，本地华裔新移民家长与学校教师沟通时，往往过於强调子女的课业分数，并且对子女未来的控制较多。

安省温莎大学教育学院副教授周国强周五在安省约克大学举办的一个学术研讨会上，公布自己的研究结果时指出，本地华裔新移民家长与学校教师沟通时，往往过於强调子女的课业分数，并且对子女未来的控制较多。这些与本国教育制度和人才培养价值观存在冲突，也往往难以被子女的教师所理解和接受。

这项由移民智库团体Metropolis安省中心CERIS资助的研究课题，由温莎大学教育学院副教授周国强主持。

这次研究重点是通过问卷及与教师和家长面谈等方式蒐集资料，探讨华裔新移民家长如何与子女所在的中、小学教师进行沟通，包括沟通的频度、方式、双方在沟通中最关注的话题，以及双方在子女成材目标上的认知差距等。

周国强的调查显示，华裔家长重视与子女的学校教师沟通，教师也反映华裔父母出席家长会的比例，高於其他族裔的新移民家长。
周国强表示，华裔家长与教师之间的文化、观念和价值观的落差。