如何鼓励孩子学中文

儿子当年三岁多就来到了加拿大，先后经历学前班和幼儿园。全天接触英语环境后不久，儿子就开始回家同我们讲英文，开始还为儿子这么快就学会英语而高兴，可很快就意识到，如果这样下去，儿子的中文将会连最基本的听说都不会了。于是我们借口英语不好听不懂，强迫他改用普通话交流，这样日长天久，儿子便养成了在家里尽可能说普通话的习惯。

儿子说普通话还有一段笑话。一次我们和朋友家出去玩，儿子坐在朋友的车里，到了目的地，朋友的太太对我们说，走了一路，想同你儿子学学听说英语，结果，每次我用英语说，他都拿中文回答我，最后我只好问他，你为什么不和我说英语？儿子回答说，他不习惯和中国人的大人说英语。

关于读写，儿子在国内虽然上过幼儿园，但并没有正式开始学习中文的读写。出国前我就做了些准备工作，带了小学一到五年级的语文和数学。来到加拿大后，我便开始教儿子一年级的数学和语文，到儿子上一年级时，语文已经开始学二年级的课文，并且能够造出简单的句子。可惜因为妹妹的出生，忙碌中我放弃了对儿子的中文教学。而当时虽然他们学校有课后中文课，由于老师是广东人，儿子感觉老师说的还没有他的标准，而且是繁体字，就有些不肯学，而刚好我们也为课后接他犯愁，所以没有学多久就放弃了。

儿子上初中时，在他们学校就有周末中文学校，很高兴地送儿子去，这次他们的老师是台湾人，不仅教的是繁体字，而且是台湾拼音，很多作业我们都无法辅导他，儿子因此有些泄气，虽然也在学，可兴致全无。

等到儿子上七年级时，我们新搬家后的社区不仅有政府办的中文学校，而且是讲普通话，写简体字的。儿子因为把原来我教的读写基本都“还”给了我，所以被分到了特殊班。刚去的前几次很高兴，因为他的听说能力在班里是数一数二的，所以总是受到老师的表扬和关注。

但很快，他就觉得无聊了，也是因为这个特殊班的同学大部分基本既不会读写，也不会听说，所以老师的教学重点就是教听说，对儿子来说，就没有一点新意了，到了八年级，儿子坚决不肯去了。我理解儿子的感受，所以就同意了。

至此，儿子的中文教育算是告一段落了，总结起来，听说能力教育方法是卓有成效，读写能力基本等于零，如果硬要让他读写，恐怕连五十个都不会超过。
由于儿子中文教育的经验，女儿的听说当然是沿着前辙旧轨行进，而读写基本就是听之任之状况，任由她在中文学校能学多少是多少。可以想见，每周三小时，几年下来，基本没什么进步，女儿做中文作业等同于妈妈在做作业。

大前年，女儿也想学她哥哥，不愿意再去中文学校了，我也感觉中文学校并没有什么收获，学不学都没什么影响，想要同意女儿的意见。这时，老公站出来，坚决反对，他说不管怎么样，中文学习不能停。女儿和儿子的情况不能类比，最后只好哄着女儿继续上中文学校。

前年我们搬家后，把中文电视安在了餐厅，平时不让女儿随便看的电视，也因为她姥姥要看，而无法阻止了。想想，也许看看中文电视会对她学中文有帮助，所以我就同意在她完成日间学校作业的情况下，容许她看中文节目，特别是儿童节目。还有一个中央四台的《学中文》节目，风趣幽默，女儿基本是每集不拉，哪天没赶上错过了，还会要求上网去“补”回来。

去年下半年，忽然发现女儿竟然开始能够读一些简单的中文，比如我在计算机上写东西，她没事时便偎在旁边看着我写，我边写，她边读。慢慢的，如果我要写什么不希望她知道的文字时，就得把她请走，免得泄露“机密”。我原来照看的一个宝宝，她妈妈为宝宝建了个博客，女儿因为喜欢宝宝，所以经常请求我让她上宝宝的博克上去看宝宝的成长变化，我乘机要求她不仅看照片，也要读博文，结果令我欣喜，她的中文阅读能力在迅速不断的提高。

一次，我帮她做了一件事，她一时没理会我的用意，不仅没领情，还责怪我，于是我就说她：“真是狗咬吕洞宾”，没想到女儿马上接口：“不识好人心。”惊讶之余，大家都哈哈大笑，为她正确迅速地对上而开心。

不久前，我试着教她和另一个小朋友一道学唐诗宋词，当然不仅仅是阅读，并且要背诵默写出来。第一课，我教的最简单的《山村咏怀》“一望二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”女儿因为原来听过，所以很快就背诵出来了。难写的几个字通过提示和讲解，她很快就全文默写出来了。

现在，我已经有了信心，相信照此下去，女儿的中文读写能力一定会有更大的提高和进步。总结起来，感觉还是大家说的对，语言学习需要有相应的语言环境和条件，还有很重要的一点就是提高孩子的学习兴趣，这样才能事半功倍。