孩子考上了哈佛大学后的感想

记得刚到多伦多那时，还真是孩子绕膝（在桌子底下钻来钻去），眨眼儿之间，孩子已经上了大二，自己也始生华发，最近回国，常会触景生情，回到多伦多，也难免回味人生，时时不免有小小迷惑，人生几何？

自己的中青年就在多伦多度过，对自己的第二故乡，自己的这段生活，自己究竟认识到了什么？

由于职业关系，15年来时不时尝试着对多伦多进行了解，研究，现在开始有闲，尝试着整理出来，借助这一风水宝栏，自我解嘲。

那么从何说起，想了想，就从孩子上大学说起，孩子上了大学，我们也就正式进入空巢期了，如何过自己的下半生，慢慢开始想了。。。

孩子离开了：

2010年12月24日平安夜，收到英国牛津大学的录取通知，很好的圣诞礼物！

到2011年3月30日，共收到牛津，哈佛，宾夕法尼亚大学, 达特茅斯学院，以及纽约大学，杜克大学，芝加哥大学，多大，西安大略大学，麦吉尔等9所加美名牌大学的录取通知。

常春藤通常也被叫做常青藤，因此常春藤盟校也就是常青藤盟校，现在它一共包含8所美国著名大学：

马萨诸塞州的哈佛大学(1636)
康涅狄克州的耶鲁大学(1701)
纽约州的康奈尔大学(1865)
纽约州的哥伦比亚大学(1754)
新泽西州的普林斯顿大学(1746)
罗德岛的布朗大学(1754)
新罕布什尔州的达特茅斯学院(1769)
宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚大学(1740)

孩子能被这么多好大学录取，自豪，欣慰。同时也感到孩子的人生道路从此要开始了，也未免有些坦然。

历程回顾

回顾移民加拿大以来的历程，给孩子的是一个安稳，平和的成长环境，和北京，香港以及澳门比较，虽然自己可能少了很多社交活动，但是和家人在一起的时间多了许多。

当时的多伦多信息并不丰富，不知道多伦多的教育系统还分出来3个分支，也不知道私校，天主教，公立学校的差别，不知道天才班，IB, AP,TOPs,等等课程，只知道信赖朋友，朋友住那里，就住那里。

朋友是多年的朋友，值得信赖，他们的选择一般不会错。居住的社区风气良好，家长，同学，老师之间传递的信息对我们的成长有正面的作用。

幼儿园的启蒙老师给了我们作为加拿大人第一个要学习的：要和人分享。

这一人生的基石性的理念，指导着孩子的成长，为以后的所作所为提供了指导性的理念。

幼儿园的老师每天还给孩子两本书，第二天要问学了那些单词，这对孩子以后大量的阅读，掌握词汇起一个很好的头。

一年级的老师教会了孩子能读既会拼写的本领，后来孩子就没有拼写错误。

二年纪的老师改作业很严格，教会了孩子注意遣词造句。为以后的写作打下了良好的基础。后来孩子的英文写作拿了满分。

三年级的时候，老师开始教孩子写作，开始成绩并不理想;

这时候发生了2件事情：1，参加童军，2，进入天才班。

童军的经历使我们认识到要融入当地的社会活动，天才班的选择使我们有机会接触到另外一个很好的老师，是这个老师真正教会了孩子如何学习，如何写作。

那是一个很小的小学，校长认识每个孩子，这使得孩子很得意，也度过了一段很快乐，很轻松的日子。。。。。。

这段时间，孩子也开始学习芭蕾，钢琴，花样滑冰，骑马，游泳，滑雪，我们也经常一起骑自行车，野营，丰富的课外活动使她能较为全面的发展。

6年级孩子从那间可爱的小小学校，不得不转到另外间比较大的学校，那间小学校到六年级就没了，从那间小学毕业出来的时候，孩子得了一个大奖：优异奖，名字会刻在学校的墙上。

进入这件比较大一些的学校，其实就是开始了孩子的初中阶段。初中阶段是一个比较重要的阶段， 学习的内容越来越多，越来越广，虽然成绩并不差，但是感觉到她没有以前轻松了。

这时候两个课外的补习班给了孩子较大的帮助，一个是在数学应用题，以及英文写作上，另外一个是在法语上。使孩子的成绩继续保持下来。

这时孩子游泳已经完成了12级，开始救生学习。上了高中，有了救生证，就已经开始在社区中心义务 教智障儿童学习游泳。

8年级，做为全校唯一的代表去参加了全省领袖才能训练班，使孩子树立了信心。

8年级毕业，孩子又拿到了优异奖牌，同时老师推荐孩子去读IB课程。

这时候，有跟孩子商量是否转入私校，孩子挑选了公立学校，认为不论在那里，只要想学好，都可以学好。

IB课程的老师的问题是：你是否愿意做家庭作业？如果愿意就可以选IB. 后来知道，IB的作业真的不少，每天经常做到夜里很晚。

一进入高中，孩子觉得她长大了，这时，孩子玩滑雪，花样滑冰骨折过几次，玩橄榄球又拉伤了主韧带，这次比较厉害，不得不转到教练的位置。

这期间除了在社区中心义务教智障儿童学游泳，孩子已经开始到老人院义务做前台接待，而且一做就做到现在。

进入高中，孩子已经开始学习现代舞，并尝试着用以组建了学校的拉拉队，并且是为数不多的坚持到现在的校管弦乐队，爵士乐队的队员。

分享，公正主导了孩子在大学之前的思想，也使她能进入校辩论队任主辩，也让孩子有机会主编学校的毕业年鉴。

任课老师继续喜欢孩子，每次去家长会，听到的都是夸奖，老师常说是不多见的充满活力，经常面带笑容，成绩又好的学生，是上帝给我们的礼物。

充满活力，成绩又好，我想是每个老师喜欢的理由，这次大学招生办的老师们很可能也看到了这一点。

中学的老师给的推荐信应该是很好的。

进入高中，孩子有了报考美国大学的念头，当时商量好，如果是常青藤大学就去，否则就留在加拿大。

9年级，送孩子去哥伦比亚大学读暑期班，任课的法律教授又很喜欢，不仅拿到了A的成绩，而且也得到了信心和推荐信。

10年级又送孩子去了哈佛暑期班，同样的经历，同样的A, 同样喜欢的教授，使孩子更想到这些学校去。

接下来的SAT美国入学试，考了两次，成绩都在2300-2400之间，因为有明显失误，孩子并不满意，但是由于已经在2300分以上，而且学校正常课程又比较忙累，加上很多课外活动，就没再考。

SAT考试，基本上是自己作练习题，间中也请了朋友帮孩子看数学和英文写作。

接下来就是递交申请，老师的推荐信，自己的陈述。

由于IB的关系，英国的牛津大学首先来面试通知，牛津的面试也是最正式，最严格的，一共有4个老师轮流谈，而且比较严肃，主要问有关学科的学术问题。

后来哈佛等美国大学的面试则随意很多，一个老校友约到咖啡店，社区中心，聊学习，聊生活。哈佛的老校友和孩子很多话谈，本来一般30分钟的谈话，他们竟然花了1各半小时。

牛津的录取通知最早来，当天是圣诞夜，和朋友聚会回家顺路拿到信，很开心。

美国的通知则要统一等到3月30 日下午5点到网上去查，一到5点，根本进不去网站，反而是先看到Email, 过后才上网查到。

充满活力，成绩又好，应该是孩子被录取的原因。在校期间成绩一直保持，高中在90分以上。主课要求更高。

当然希望子女进入一流的大学，也知道这才是刚刚开始。

参加哈佛迎新会时，一位老校友说的很好，哈佛是一个认识人的好地方！